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研读新课程标准 ,重新审视语文学科的性质 ,笔者认为 ,适时引入研究性学习 ,构建自主———合作———探究式语文课堂教学模式 ,有助于为沉闷低调的语文课堂带来生机和活力。长期以来 ,课堂学习的过程被定位于在教师指导下 ,以教材为基础的目标教学过程。在这种单一、呆板的形式下 ,课堂学习的丰富资源 ,如教师大量的知识储备 ,学生灵活开阔的思维空间 ,教材深广的信息内涵等 ,都未能得到充分地发掘。为改变这种局面 ,激活学生“内需” ,调动学生主观能动性 ,最大限度发挥教师、学生、教材资源的作用 ,构建研究性教学模式非常必要。其基本流… 相似文献
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