“主动、互动、活动”教学模式的探索

素质教育是以面向全体学生，开发身心潜质，发展整体素质，养成健全人格为宗旨的育人活动。马克思主义认为，人作为社会认识和实践主体，其本质的首要的属性就是自觉能动性，即主体性。使受教育者获得“生动活泼的主动的发展”是毛泽东、邓小平教育思想的精髓。当代，特别是进入９０年代以来，弘扬人的主体性已经成为当今的时代精神；尊重学生的主体人格，发展学生在认知和发展中的主体能动作用，更是当代各国教育改革和发展共同关注的课题。实施素质教育就必须树立学生主体发展观，唤醒学生的主体意识，焕发学生的主体力量，使其在主动的学…     

自成小系列 形成大系统——发动和组织教师自制投影片的做法

“没有电化教育,就没有教育的现代化。”多年 还制定出评比、奖励制度,使自制投影片成为教改热来,我校在实施电化教学的教改热潮中,努力探索不 点。断进取。在实践中摸索出一条自己的楞于。发动全体 二、全面培训,提高教师自制役影爿的技能与水教师自制投影片,使其自成系列,然后集成全校的大 平系统,并取得了较好的效果.教师们的认识提高了,不等于就解决了问题,     

谈析信息技术在小学数学建模过程中的作用

在小学数学教学中,让学生经历数学建模的过程,必将有助于他们发现数学、创造数学,有助于他们运用数学的能力和数学素养的形成和发展。而在建模教学过程中教师如果能够恰当地运用信息技术,更能让学生抓住事物的本质,体会数学的价值,享受学习的乐趣。     

运用电教手段 教学求组合图形面积

苏霍姆林斯基说;“世界是通过人的形象进入人的意识的,儿童年龄小,他们的经验有限,那么,生活中的形象再现得越鲜明,越具体,对他们认识影响就越强烈。”针对小学生这一认识特点。在教学中有机地运用电教手段,可以为学生感知情景、形成表象,建立概念创造条件,因为恰当地运用电教手段,可以把静的东西变成动的东西,把抽象的语言变成具体的事物,用生动形象唤起学生学习的兴趣,提高理解能力,提高思维的灵活性和敏捷性,因此,在教学过程中,我比较注意自觉地使用电化教学、力求更好地提高教学效果。