运用形成性评价培养大学生英语自主写作能力

在大学英语写作教学中实施形成性评价有利于学生养成良好的写作习惯,重视写作过程、反思写作过程,增强合作与参与意识,从而培养学生的自主学习能力。本文就如何在大学英语写作教学中实施形成性评价,从而培养学生自主写作能力做了一些探讨。     

非英语专业研究生英语口语教学探索

本文分析了研究生英语口语能力的现状,阐述了英语口语教学的一些实践,包括教材的选用及教案编写应遵循的原则,介绍了几种课堂活动模式,并提出了开展课堂英语口语活动应注意的问题,强调了教师在英语口语教学过程中至关重要的作用,从而也对教师提出了更高的要求。     

丹麦职业教育与培训体制的新结构

丹麦国会于1999年通过了《职业教育与培训法案》(第234号),并于2001年起实施。该法是实现改革的重要政策性文件。其主要目标是要提高职业教育质量,培养人才以及鼓励企业和院校之间组织相互间的学习活动。此次改革标志着对职业教育与培训技术课程的又一次革新。     

如何帮助大学新生迅速适应大学英语学习探究

大学英语教学的目的、要求、特点和方法与中学英语相去甚远,大学新生在从中学生到大学生的角色转变过程中,常常会面临很多挑战,产生"入学诧异"(entrance shock)现象。本文分析了大学新生在英语学习方面所存在的问题及产生原因,探讨了如何使学生迅速适应大学阶段的英语学习,从而不仅为其大学阶段的英语学习奠定坚实基础,也对其英语终身学习产生深远的影响。     

如何转化初中英语学困生

长期以来,在初中英语教学中,因为家庭原因、学校教育和学生自身的原因,存在着一些学困生,他们对英语学习提不起兴趣,英语学习基础较差,很难在一般的教学过程中实现英语综合素质的提高。对此,转化初中英语学困生就成为初中英语教学的重点和难点。     

谈建构主义理论在初中英语写作教学中的运用

写作源于语言文字和思想,语言文字因写作而丰富,思想因写作而深刻。英语写作与英语学习相伴而生,与英语教学相随而长。写作对于中学英语教学的重要性是可想而知的,写作教学对于中学生英语学习的意义和作用是不言而喻的。     

大学生课外自主英语学习能力的培养

由于大学英语教学课时少、学生多的现状及课堂教学的局限性,通过课堂教学获取知识和培养能力是远远不够的.因此,课外自主学习尤为重要.只有掌握了未来独立学习所需要的技能和能力,才能实现语言的终身学习和自我完善.本文通过问卷和访谈的形式对大学生课外英语自主学习情况进行调查,并对调查结果进行分析.针对自主学习中的问题,提出了培养大学生英语自主学习能力的建议.     

基于学生需求的大学英语选修课程建设探究

随着人才市场竞争日益激烈,社会对高素质复合型人才的需求不断上升。而为非英语专业大学生提供多样化、实用性强的选修课在某种程度上满足了人才培养的需要。分析通过四级考试的非英语专业学生对大学英语提高阶段选修课程的目标需求和学习需求,有助于进一步优化选修课师资队伍、教材、教学方法及评价体系等,为建设能满足学习者个性化学习和发展需求的大学英语选修课课程体系提供参考。