特殊教育康复教师职业认同感现状研究

为了了解特殊教育康复教师的职业认同感现状,本文采用问卷调查法,以269名特殊教育康复教师为被试进行了职业认同感调查研究。研究发现：特殊教育康复教师职业认同感水平处于中等偏上,在年龄、教龄、职称等方面存在显著差异。研究建议加强教育康复师资队伍建设;提高教师薪资待遇、减少其超负荷工作;出台康复行业标准,减少行业乱象,对私立机构进行规范化管理和建立康复教师学习平台等多个方面促进特殊教育康复教师职业认同感的提升。     

聋生课堂不专注行为的单一被试实验研究——基于功能性行为评估

论文采用单一被试实验研究中的A-B-A-B倒返实验设计,在自然教学情景下对特殊教育学校1名具有典型课堂不专注行为的聋生进行功能性行为评估及干预。首先,选取1名具有典型的课堂不专注行为的聋生;其次,确定其目标行为;然后,对目标行为进行功能性评估,寻找被试课堂上不专注行为发生的原因和功能,并以此为依据运用前因控制、后果控制等干预策略对被试的课堂不专注行为进行干预。研究结果表明,该聋生的课堂不专注行为明显减少,干预效果显著。