排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
冉晓艳 《四川教育学院学报》2008,24(Z1)
语文教学的目的是提高学生的阅读和写作能力。写作则是学生各方面能力的综合运用和集中体现。执教十五年来,与同仁们交流教学心得的时候,听到最多的就是“作文课难上。”对此,我也深有体会。作文教学难,主要是学生们缺乏写作的兴趣,闻作文而色变,绞尽脑汁写出来的文章或平庸,或 相似文献
2.
课改呼唤教师专业自主 总被引：6，自引：0，他引：6
“要召集才智出众的人，把他们从琐碎的小事中解脱出来，让他们去异想天开。不要向他们施加压力，也不要横加干涉。我们要做的是：为他们营造一个能够发挥想像力和创造力的环境。这样的话，奇迹也许会出现。”这是在1897年创办一所独立的医学研究所（1965年改名为洛克菲勒大学）时，美国历史上最伟大的工商管理者、现代慈善事业的开创者和石油大王洛克菲勒信奉的管理理念。借此理念，这个研究所及后来的大学创造了不平凡的业绩——在它的教师队伍中，仅20世纪70年代就有16名诺贝尔奖金得主，这里成为了诺贝尔医学奖获得者的摇篮。洛克菲勒管… 相似文献
3.
清朝统一回疆后,在保留了该地区原先存在的伊斯兰法庭的同时,根据其统治需要,对此作了必要的调整,使之成为清朝回疆司法系统不可分割的一部分,有力地促进了回疆地区的稳定和发展. 相似文献
4.
探究式教学是优化教学方式和提升教育质量的重要举措.因应学生需要的差异化策略就成为实现探究式学习的关键.在学习共同体和弹性分组基础上,教师可采取差异化策略:采取多学站和拼切式的组织形式;运用VAK模式,适应学生各种学习风格;采取简化版的探究式教学,挑选合适的内容;开展较为完整和高级的项目式学习,并伴随表现性评价. 相似文献
1