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冒萍 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(2):70-71,74
从共同的目标、相互作用、相互促进、性质、作用范围、实现形式、实施保障机制等不同角度，对会计职业道德和会计法律制度的相互关系进行探讨。 相似文献
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在课堂上坚持采用情景教学法,能充分激发学生的学习兴趣,使学生从被动地接受知识变为主动地学习知识、掌握知识,老师成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现和发挥学生的主体作用,收到很好的课堂教学效果。笔者主要从以下几方面谈一下教学情景的创设:创设针对性情景、创设真实性情景、创设时代性情景、创设趣味性情景、创设多样性情景。 相似文献
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有机物燃烧反应式的配平,通常采用观察法,用此法确定氧气的系数比较麻烦。本文拟介绍一种简便的有机物燃烧反应式的配平方法。此法的理论依据是,烃的燃烧产物中碳,氢的化合价总数之和与氧的化合价总数必定相等。有机物完全燃烧后(不完全燃烧除外)碳的化合价通常为+4价,氢为+1价。配平的具体过程是先借助烃的分子式,推出它燃烧后生成物中碳、氢两元素的化合价总数之和,即所消耗氧气的化合价总数。例如: 相似文献
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一、发生化学反应的先决条件 在高二《化学反应速度》的教学中,曾有学生问我:“课本中讲发生化学反应的先决条件是反应物的分子(或离子)必须互相接触,互相碰撞,否则就不可能发生化学反应。”(高中化学〔甲种本〕第二册64页)按照这样说,直接由原子组成的物质就不可能发生化学反应了?!”学生又指着该课本第70页习题4问:“木炭的主要成分是游离态的碳,是直接由原子组成的,怎样解释木炭燃烧这个常见反应呢?”学生发现矛盾,提出了疑问。 纵观大量化学反应,从微粒角度看,存在着分子、原子、离子之间的六类反应。直接由原子组成的物质参与的反应也不少,而且一般都较为困难。如高温下,二氧化硅被碳还原的反应;红热的碳和浓硝酸反应等等。显然用分子(或离 相似文献
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