盲生行为问题矫正例谈

一、盲生的"问题行为"及其原因 赵××,男,8岁,全盲,平日总是喜欢躲在床底下、桌子底下、门后、墙角,不愿到人多的地方去;从不与人交谈,也不搭理别人的问话;手里经常握着一串钥匙,一刻也不放松;容易发怒,即使别人不小心碰他一下,也会暴跳如雷,抓人、咬人,踢东西、摔东西、大喊大叫;经常在楼走廊、宿舍内大小便.通过家长了解到,这个孩子两岁时发烧引起脑膜炎后遗症导致失明的.之后,他父母把他送到了姥姥家.姥姥虽然爱他却没能力教育他,总是怕他受伤害又怕他出去伤害别人,一直把他关在院子里,从小没有伙伴一起玩.久而久之,他的身心发展很不正常,出现以上种种不良行为习惯.     

中小学心理辅导特色方法：苦乐醒悟法——疏导神经质性格学生消除强迫观念症

苦乐醒悟法从森田疗法母腹中产生,但它又明显区别于“森田疗法”。“苦乐醒悟法”辅导的最本质内核是：两度亲身体验。第一次体验——启发求助学生回顾以往有意识控制症状与无意识放弃症状时的“苦乐感受”,认清苦乐的根源所在,产生“顺应症状”的认知领悟。第二次体验——携带求助学生自觉走进“当为活动”中去,指导他们坚持做好必做事情的过程中体验快乐与甘甜所在,心态平和地让症状走向“自生自灭”。该辅导方法,对于援助神经质性格学生消除轻、中程度的强迫观念症状,具有不可替代的效果。