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冯婉莹 《当代教育理论与实践》2015,(7)
从两节日常语文课堂案例教学来看,无论是一年级的国学课堂,还是八年级诗歌教学,诵读法是不同学校的两位语文老师所共同采用的一种教学方法。诵读法作为语文教学的重要手段,在中小学语文课堂上的运用推陈出新,如何更加有效地促使学生通过诵读提升教学效果、热爱祖国的语言文字,中小学课堂教学案例二则进行了有益的探索。 相似文献
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