要高度重视语文教学的整体性、实践性

从2001年算起,小学语文课程改革已走完十多年的历程。总体来说,新课改无论是在教学方式、学习方式、教学效果方面,还是其他方面都给我们带来了令人欣喜的变化,呈现出无限的生机与活力。但期间本人也注意到,许多地方还存在着较为突出、较有共性的问题:学生仍有厌语文、怕作文的现象,他们语文学习的积极性不高,教师语文教学的质量偏低。究其原因,追其本源,实在是因对语文教学的整体     

在操作中将理念向行为转化———《葡萄沟》课堂教学评析

看教师教学观念的转变,要看其是否将课标理念转化为自己的教学行为,最终落实于自己的教学实践中。前段时间,我们集中听完一轮我校一至五年级的语文课,感到无比欣慰,因为大部分教师在阅读教学上做到了这一点。现仅以二年级《葡萄沟》课堂教学片断作为范例说说如伺落实新课程理念。应该说,这是一堂较好体现新课标精神的课例,具有很强的方向性、针对性和可操作性。