“茎是由芽发育成的”一节教与学初探

人类认识客观事物遵循“实践,认识,再实践,再认识”的过程。初中新编生物教材就是根据这一认识过程来编写的。因此在教学时,运用合理的学习指导方式,指导学生通过实践,认识,再实践,再认识的过程掌握学习内容就成了教师设计教学程序的着眼点,也成了教师在教学中将教与学有机地结合起来的立足点之一。本文以“茎是由芽发育成的”一节课的教学为例来初步探讨如何使教学过程符合学生的认识过程。根据本节课的内容,我们制定了演示法与讲解法相结合的教学方法,采用了让学生通过观察、采集、分类、比较、分析等等的学习方法。教师则通过…