一种基于优化观测向量的E-HMM的人脸识别方法

在研究伪二维隐马尔可夫模型(E-HMM)的基础上,结合优化观测向量,将离散余弦的优化方法加入到特征提取中,增强了系统对噪声、光照以及姿态的鲁棒性,提高了识别的效率.本文首先对二维人脸图像进行建模分析,然后对模型进行训练,最后利用训练好的隐马尔可夫模型完成人脸识别.实验结果表明,该方法识别率高,鲁棒性好,具有较高的实际应用价值.     

论高卢封建化过程中的土地关系

在西欧封建制度的起源问题上,长期存在两种观点,一种认为,西欧封建制度起源于罗马奴隶主庄园中的封建因素的发展——封建的土地关系与人与人之间的保护关系、依附关系的发展.一种认为西欧封建制度的起源可以追溯到日耳曼人社会制度的传统——如民众大会,国王的选举,隶属关系等等.如果具体分析西欧各地区封建过程中的不同情况,特别是土地关系变化的情况,将有助于对这个问题讨论的深入.     

法国1815年的“百日政变”是怎么回事?

答:在1814年同反法同盟军作战中失败而被迫退位的法国皇帝拿破仑于1815年3月1日,从厄尔巴岛偷偷返回法国,在儒昂湾登陆。他在去巴黎的途中,受到工人、士兵的拥护,旧部将校纷纷归附。20日,拿破仑回到杜伊勒里宫,重新当政,红、白蓝三色旗又重新飘起。复辟的波旁王朝国王路易十八仓惶出逃到里尔,继之逃到根特。从拿破仑返法到6月18日滑铁卢战役失败后,继而于22日退位,前后一百余天,史称“百日”或“百日政变”。拿破仑能够再度当政的主要原因是,法国上下大多数人民对波旁王朝复辟十分反感,经过1789年     

五年课堂教学改革断想

五年课堂教学改革断想黑龙江加格达奇铁路二中冯泉“满堂灌”是一大顽症．其核心“只讲不练”。于是我们以“讲、练”作为改革的切入口．先对课堂结构进行了变革，确立了”讲练”的主体结构；继而探索“讲”为“精讲”．“练”为“精练”。教师的教学思想由此而飞跃，认识...     

以严治校

以严治校黑龙江加格达铁路二中冯泉１９８９年，我们提出了“以严治校”的方针．一抓就是几年，带出了队伍，建设了校风，提高了教育教学质量。十三中全会确立了“百年大计．教育为本”的战略布局。同时提高了教师角色地位、现实社会对教师角色期待也加重了。教师只有适应...     

戴高乐的气质与品格

戴高乐将军是法国现代史上的著名人物，本文具体论述了戴高乐将军爱国执着、勇敢果断、崇尚革新、坚持原则、勤勉俭朴的优良品质和坚强性格。     

教师合理任用中的心理调适

合理任用教师是校长的永恒课题,而教师任用中的心理调适则是校长的大量深层工作。几年来我们在此方面做了一些探索,积累了点滴经验: 一、“心理入位”的调适教师的任用似乎很单纯,不外乎教哪个     

建构教师素质提高的大格局

教师素质的提高是长期而又艰巨的任务,是宏大的系统工程,不但要有专门机构进行系统培训,还要在教育教学的实践中给以导引、培养、造就,才能建立一支合格稳定的、又红又专的教师队伍。一、教师素质提高的三个层面教师应当具有高尚的情操、渊博的学识、健康的心理品质、良好的教育教学能力,这就制约了教师素质提高的维度。 (一)、教师素质提高的角色层面教师是一种社会角色,负有特定的社会期望,体现着特定的社会行为。一个个体的人在取得了教师职业之后,还有一个不断认知、不断完