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1.
冯英群 《太原大学教育学院学报》2002,20(Z1):83-84
生物学分组实验既是最受学生喜爱的生物教学的基本形式之一,同时也是一种科学探究活动.对培养学生科学探究能力,有着不可替代的作用. 相似文献
2.
冯英群 《太原教育学院学报》2002,(Z1)
生物学分组实验既是最受学生喜爱的生物教学的基本形式之一 ,同时也是一种科学探究活动。对培养学生科学探究能力 ,有着不可替代的作用。 相似文献
3.
冯英群 《太原大学教育学院学报》2003,21(Z1):149-150
江泽民在考察北京大学时曾指出:"创新是一个民族不断进步的灵魂.如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林.创新,很根本的一条就是靠教育,靠人才." 这一论断揭示了人类进步和发展的本质,指出了时代发展对培养人才创新素质的呼唤.思维是在表象、概念的基础上分析、综合、判断、推理等认识的活动过程.创新思维是指不依常规,寻求变异,想出新方法,建立新理论,从多方面寻求答案的开放式思维方式. 相似文献
4.
冯英群 《太原教育学院学报》2003,(Z1)
江泽民在考察北京大学时曾指出 :“创新是一个民族不断进步的灵魂。如果不能创新 ,不去创新 ,一个民族就难以发展起来 ,难以屹立于世界民族之林。创新 ,很根本的一条就是靠教育 ,靠人才。”这一论断揭示了人类进步和发展的本质 ,指出了时代发展对培养人才创新素质的呼唤。思维是在表象、概念的基础上分析、综合、判断、推理等认识的活动过程。创新思维是指不依常规 ,寻求变异 ,想出新方法 ,建立新理论 ,从多方面寻求答案的开放式思维方式。在教学中有目的的使教学的思维方式逐步从正向思维向逆向思维、从常规思维向立异性思维、从直觉思维向… 相似文献
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