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工读学校作为普通教育中一个不可缺少的层次,但有它的特殊性,主要表现在:一是教育对象的复杂性,学生都染有罪错劣迹,与社会上不良群体的联系密切,而且正如一位班主任所说,他们在工读学校又是如此地“云集”在一起;二是教育效果具有不易直观的潜隐性,对学生的矫治转化不可能迅速见效,把教师的教育内化为学生自身要求更新的动力,这是需要一个过程的;三是工作评估的不可捉摸性,有些学生在相当一段时间里有了显著的转变, 相似文献
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