谈促进小学数学教材、教师与学生思维过程的统一

小学数学教学过程是师生双方在教学目的指导下,以教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学思维能力,形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的思维活动过程。如果用辩证唯物主义对立统一规律审视小学数学思维活动过程,会进一步发现,     

小学数学统计知识教学探讨

统计是调查决策者通过收集数据、整理数据并分析数据,从杂乱无章的数据中得到数据信息或规律,进行判别决策的一种数学分析方法。在科学技术迅猛发展的今天,统计知识被普遍运用在经济管理、社会科学、生物医学等专业学科,并为各学科的深入研究和发展提供重要依据。根据新课标的要求,小学生必须掌握一定的统计知识、具备一定的统     

对高中数学等价变形中化繁为简方法的探讨

高中数学计算、证明中常用的一个方法就是等价变形,但等价变形中一条重要的变形原则就是＂化繁为简＂。数学计算证明的推导过程多是由繁到简进行的。在解方程不等式的步骤中,应用化繁为简的原则,即化超越方程、不等式为简单的代数方程、不等式；     

新课程改革应注意的几个问题

根据教育部统一部署和要求,西藏自治区义务教育阶段从2005年秋季开始,初中和小学阶段全部启用新课标教材。新课程标准制定紧扣以学生发展为本的教育理念,着力手教学方式和学习方式的转变,强调课程多元的辐射效应与整合,注重利用现代信息技术。与原有的课程标准相比,新课程标准以提高学生素质为主旨,将“以学生发展为本”贯穿全过程,对各学科教学进行了既符合新时期需求和人的全面发展,又具有学科特点的定位,促进教育事业发展与创新。     

小学数学教学生活化初探

数学源于人类的生产生活,并以服务于人类生活为最终目标。数学教学特别是小学数学教学应该根据小学生的思维和认知规律,密切联系其生活实际。教师要努力使数学教学生活化。