数学“课首”教学的探讨

课堂教学是整个教学工作的中心环节，而“课首”是一堂课的“开篇”部分。设计一个好的“课首”，就如戏剧中好的“序幕”一样。课堂教学有一个引人入胜的开头，才能吸引学生随着“序幕”的“剧情”发展，去追求“故事”的“高潮”和“结局”。因此，在课堂教学中“课首”设计     

数学教学应重视非智力因素的培养

一个学生的成才，不仅依赖于智力因素，而且更重要的是依靠非智力因素或非认知因素，这一点在数学教学中表现得尤为突出。学生与数学学习有关的非智力因素主要表现为学生个体的情绪情感、动机、兴趣、气质、性格等几个方面。非智力因素的培养实质上就是培养学生提高学习能力，发展良好的品质，矫正学习上不良习惯。笔者根据目前技校生实际素质状况，对学生进行非智力因素的培养，实践中体会如下：唤起动机，培养兴趣学生的学习动机来源于学习的需要。为此，教师在教学中应通过讲述一些现实社会生活中的素材、典型事例来激活学生的学习热情，…