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教育
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1.
反思数学课堂中的“教不完”现象
刑俊霞
《山东教育》
2008,(3):47-48
在新课程改革的实验教学中,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,而创设具体情境,培养学生应用数学的意识和能力已成为我们每位教师的实践方向。但在日常教学中经常有这样的情况发生:课堂上时常出现完不成预定教学任务的现象。
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