从普及法律常识到提升法律素质的教育——改革开放30年高校法制教育发展回眸

改革开放30年来,高校法制教育经历了一个不断发展提升的过程.从教育目标定位的视角回眸高校法制教育发展历程,可以将其分为以向大学生基本普及法律常识为目标的奠基阶段、以帮助大学生增强法律意识为目标的巩固阶段和以帮助大学生提升法律素质为目标的发展阶段.这个过程与改革开放30年来我国民主法制发展进程息息相关,与全民法制宣传教育紧紧相联.     

论基层干部应急管理能力提升的逻辑进路

基层干部身处国家治理末梢,其应急管理能力在相当程度上决定着地方甚至国家的整体应急管理水平.应遵循"认知能力价值--厘清能力内涵--促进能力发展--坚定能力自信"的逻辑进路,激发广大基层干部提升应急管理能力的积极性、自主性和创造性.     

高校思想政治理论课“雅典式”教学模式探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例,对高校思想政治理论课实践教学模式进行探索和实践,以教师为主导,以学生为主体,采取多样化的教学方式和手段,实行大班教学与小班教学相结合的雅典式教学模式,激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的综合能力,提高了课堂教学效果。     

高校思想政治理论课教师队伍建设若干保障制度解读

中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》强调,要建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍,努力把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,并对思想政治理论课的教学时数、经费投入、教师待遇、考核评估、职务评聘、表彰奖励等都作出了明确具体的规定,力图为教师队伍建设提供强有力的制度保障。正确解读这些保障制度的依据和含义,是进一步统一思想认识,提高贯彻落实自觉性的当务之急。