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“四新”建设与OBE导向下的教育改革不仅对课堂教学环节提出了新的要求,实验教学环节同样需要进行再设计。基于专业培养目标、课程教学目标对实验教学的产出结构进行分解,获得知识目标、能力目标、素质目标,进而对实验教学进行再设计,提出一种探究式实验教学方法。该方法以实验教学平台为支撑,以案例项目为抓手,以团队项目管理为组织方式,设计符合产出结构的探究式实验教学方法。以“信息系统安全”课程实验为例,对探究式实验教学的设计与实施进行了说明。实施结果表明,探究式实验教学能够有效促进学生的知识、能力、素质目标产出的有效实现。 相似文献
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SVM最初源于两类分类问题,对小样本问题具有良好的学习能力和泛化能力。但应用到数据分布极不平衡的信息识别问题中时,对“正例”的识别效果并不明显。鉴于此,将FCM-SVM组合方法应用到不平衡信息识别这一特殊的机器学习问题中,实现了对有限、不平衡样本数据的识别。实证分析证明这种方法在是十分有效的。 相似文献
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供应链中断风险管理研究现状综述 总被引:2,自引:0,他引:2
供应链中断风险管理已经逐渐成为供应链领域的研究热点,许多学者分别应用定性分析和定量模型方法对该问题进行了研究;定性分析基于对日常运作风险的管理探索了供应链中断风险的管理方法和经验;定量模型方法则通过供应链设计和量化模型探讨了供应链的协调问题;本文根据这两种不同的研究方法对当前供应链中断风险管理研究现状进行了综述. 相似文献
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