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刘丹芝 《中小学实验与装备》2006,16(4):7-8
小学自然课堂是一门实践性、知识性极强的学科。传统的自然课,一般都是教师先演示或教师口头讲实验,然后由学生照着教师的方法做实验。这样一来使得不少学生长期处于一种模式下的被动学习,感觉学起来枯燥无味,挫伤了学生学习的积极性,限制了学生创新能力的发展。因此如何利用自 相似文献
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刘丹芝 《中小学实验与装备》2006,16(4):7-8
小学自然课堂是一门实践性、知识性极强的学科.传统的自然课,一般都是教师先演示或教师口头讲实验,然后由学生照着教师的方法做实验.这样一来使得不少学生长期处于一种模式下的被动学习,感觉学起来枯燥无味,挫伤了学生学习的积极性,限制了学生创新能力的发展.因此如何利用自然课堂激发学生学习的积极性培养学生的创新能力,是广大教育工作者一致探索的问题. 相似文献
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