物理教学中转化“差生”的尝试

“差生”产生的原因较多 ,在排除天资因素外 ,主要有以下几种因素 :１ .教师教育思想不端正、教学方法不当所致。这主要体现在教师只片面追求升学率 ,不顾大多数学生的实际水平 ,把主要精力集中在培养少数“尖子”学生身上 ,忽视“差生” ,造成部分学生学习目的不明确 ,学习态度不端正 ,学习方法不得当 ,再加上教师教法不当 ,使一部分学生对学习物理丧失信心。２ .物理知识的结构与学生学习的知识存在一些不适应。（１）学生对数学知识掌握得不牢固 ,造成“脱节”状况。数学知识是学习物理的基础和工具 ,部分学生由于对数学中公式变形、单位…     

初中物理教学中的阅读指导

一、初中物理实施阅读教学的必要性在中学物理教学中,长期以来忽视阅读教学的现象比较严重,而物理教学大纲中明确指出:培养学生的自学能力应从指导阅读教科书入手,使学生学会抓住课文中心,能提出问题并设法解决。自学能力对每个人都是终身有用的。阅读是提高自学能力的重要途径。这就足以说明阅读教学在中学物理教学中的作用是十分重要的。所以,指导学生阅读物理课本是搞好物理教学、培养学生严谨的科学态度和科学思想方法的重要环节,是培养学生自学能力的关键。二、教给学生阅读自学物理课本的方法初中物理课本内容编写的生动活泼,突出了它…     

物理课堂教学提问的方式

物理课堂提问的成功与否 ,很大程度上决定于“怎么问”“问什么”。成功的课堂提问 ,应遵循一定的要求。熟练运用提问技巧 ,才能取得预想的良好效果。提问的方式是多种多样的 ,笔者经过归纳总结为如下几种 :１．台阶式提问。台阶式提问指对有一定深度和难度的问题可通过由浅入深的提问方式 ,一环扣一环、一层层的提问 ,将学生的思维引向深入 ,经层层剖析 ,循序渐进 ,达到解决问题的目的。如 ,讲《平抛物体运动》一节时 ,演示完小球的平抛运动后 ,直接提出“平抛物体运动的性质”这样的问题 ,学生很难回答 ,为此 ,笔者设计了下列三个过渡性问…