把英语带回家 在生活中学习

培养学生对英语的浓厚兴趣，是小学课堂教学的基点。组织卡片游戏与比赛，让学生在玩中学，利用英汉小歌谣、顺口溜，让学生在唱中学；创设情境与机会让学生大胆表达，让学生在说中学；把英语带回家，让学生在生活中学。     

把英语带回家 在生活中学习

培养学生对英语的浓厚兴趣,是小学课堂教学的基点。组织卡片游戏与比赛,让学生在玩中学,利用英汉小歌谣、顺口溜,让学生在唱中学;创设情境与机会让学生大胆表达,让学生在说中学;把英语带回家,让学生在生活中学。     

以研究者姿态审视我们教育的每一天——我们都具备成为“研究型教师”的潜质

平日里提到专家型、研究型教师,好像与我们远隔千山万水、遥不可及,其实只要平时能留心,能学习和应用教育理论,就能不断将我们提升到新的更高的境界,在逐渐深入的过程中,逐渐培养起以“研究者的心态”去看待所经历的事和所接触的人,其实每位教师都可以由一名“经历者”成长为一名“研究者”.许多教师对自己碰到的一些令自己和许多者师头痛的学生或棘手的问题时,常有两种态度:一种是无可奈何;一种是抱怨、气恼……而当你试着让自己成为一位“研究型教师”时,你会怀着探究的兴趣,从研究者的视角去审视这些棘手的问题,忽然发现这些问题和现象中蕴含着许多共性或有趣的原因,而你在研究中也会享受到快乐和幸福.     

以研究者姿态审视我们教育的每一天——我们都具备成为“研究型教师”的潜质

平日里提到专家型、研究型教师,好像与我们远隔千山万水、遥不可及,其实只要平时能留心,能学习和应用教育理论,就能不断将我们提升到新的更高的境界,在逐渐深入的过程中,逐渐培养起以＂研究者的心态＂去看待所经历的事和所接触的人,其实每位教师都可以由一名＂经历者＂成长为一名＂研究者＂。许多教师对自己碰到的一些令自己和许多老师头痛的学生或棘手的问题时,常有两种态度：一种是无可奈何;一种是抱怨、气恼……而当你试着让自己成为一位＂研究型教师＂时,你会怀着探究的兴趣,从研究者的视角去审视这些棘手的问题,忽然发现这些问题和现象中蕴含着许多共性或有趣的原因,而你在研究中也会享受到快乐和幸福。     

把英语带回家在生活中学习

培养学生对英语的浓厚兴趣,是小学课堂教学的基点.组织卡片游戏与比赛,让学生在玩中学,利用英汉小歌谣、顺口溜,让学生在唱中学;创设情境与机会让学生大胆表达,让学生在说中学;把英语带回家,让学生在生活中学.