用最大的善意去包容孩子的发言

在我的一次《圆明园的毁灭》教学课上,学生交流课前搜集到的历史资料（预先布置）进行了充分交流,教师相机补充资料并进行适当的讲解．学生已能很好地理解课文内容、感悟作者抒发的情感,并能带着惋惜甚至愤怒的心情朗读课文。这时,我相机提了一个这样的问题：假如你跨越时空,亲眼目睹英法联军在烧毁圆明园．你会说些什么、做些什么？     

文本解读转化为有效教学设计的几点做法

文章通过研究2011版《语文课程标准》第三部分“实施建议”关于阅读教学方面的要求,结合人教版教材进行了一年的研究,在前人的基础上总结归纳出几点将文本解读转化为有效教学设计的做法,落实新《语文课程标准》在阅读教学方面的理念,以期探索出一条科学扎实的阅读教学之路,使阅读教学更有效,更高效。     

梅州市城市用地时空特征分析

城区建设用地时空扩展特征是城市化发展水平和模式的重要标志.以梅州市为例,通过遥感和GIS等地理信息技术,对近五十年来梅州市城区建设用地的时空变化特征进行了分析.结果表明,梅州主城区城市用地扩张在1998年到2009年较为明显,城市用地扩张的面积大,明显受到经济、交通、政策等因素的影响.通过对城市建设用地时空特征及其机制的分析,可以为城市土地利用的可持续发展及耕地保护提供科学依据,更好对梅州市以后的土地利用进行科学规划.