培养学生建模思想 增强应用数学能力

知识的产生和发展过程本身就来自于生活,蕴含着丰富的建模思想。老师在教学中既要重视实际问题背景的分析,还要重视分析数学建模建立的原理过程,引领学生形成一定的数学思维建模的意识。而分解例题、分步引导和降低例题的难度即是较好的形式。     

谈初中数学总复习

只有吃透教材内容,把握好中考的动向,针对章节进行有目的的复习,就能克服复习中出现的盲目性,避免走弯路,才能使复习工作做到有的放矢。     

学《鲸》须得抓特点

《鲸》是小学阶段一篇典型的常识性说明文。文章有三大特点，值得学习。 　　一、学习说明方法 　　作者为了把鲸的知识讲清楚，采用了十种说明方法，形象、生动、具体地说明了鲸的特点，加深了人们对鲸的认识。 　　1.拿人们熟悉的动物象和鲸做比较说明鲸的大。如：“不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。” 　　2.用具体的数字说明鲸的重。如：最大的鲸有 16万公斤重，最小的也有 2000公斤。 　　3.通过例举实事来说明鲸的长。如：“我国捕获过一头 4万公斤重的鲸，有 17米长。” 　　4.通过给鲸下…