“探究——研讨”教学法实例刍议

义务教育课程标准实验教科书(湘教版2003)《数学》七年级上册《探究具体问题中的数量关系和变化规律》教学目标：(知识与技能)尝试探究具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式进行描述；(过程与方法)通过“观察——比较——猜测——验证”的探究过程，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力以及应用数学的意识，并使学生体会到与他人交流合作解决问题的重要性；(情感与态度)体验到数学活动     

“探究—研讨”教学法实例——《自然》第六册第三课 磁铁

对象:处于混合思维水平的学生。原有知识水平。学生对磁铁应有一般的了解,知道磁铁能够吸铁,对教材内容也有一般的了解。 教学目的:沿着概念箭头各阶段通向对磁铁的性质及其应用的了解,进一步培养学生的能力。     

《怎样认识水》教学设计

对象—处于复合思维水平的儿童。 此岸——原有知识水平。儿童已知物体有颜色、有气味、味道。如果儿童不会使用液体、透明等术语,可以在本节中教给他们。