浅谈在初中物理教学中如何培养学生的想象能力

想象力绝不是生而具有的,它是在生活实践中、在教育影响下逐步形成和发展起来的。想象是创造性思维发展的翅膀,是使智力活动产生新价值的重要条件,想象力实际上是一种国际竞争力,没有想象力的民族是要枯萎的,不能创新的国家永远是落后的。教师要勇敢冲破传统文化的腐朽部分和应试思想的制约,借助新课程改革的有利时机,创造性地对学生进行想象力的培养。笔者在日常的物理教学中对如何培养学生的想象力做了些尝试,现以本文作一简述,求教于大家。     

多媒体在初中物理教学中的应用

伴随着教育改革的推进和深入,初中物理教学无论是在教学理念、教学方法,还是在教学模式、教学设备上,都有了明显的改观和进步。尤其伴随着信息时代的到来,多媒体在初中物理教学中的应用越发广泛,多媒体教学在初中物理教学中的重要作用也越来越凸现出来。多媒体将一些抽象的物理内容直观化,使一些静止的物理现象动态化,有效地降低了物理知识的学习难度,使物理学习过程由沉闷乏味变为活泼有趣,充分调动了学生的物理学习兴趣和主动性,开发了学生的心智和创造性思维。本文通过介绍多媒体在教学中的优点,从课堂导入、实验演示、习题课等三方面详细阐述了多媒体在物理教学中的应用。     

强基础 重能力 求创新——2012年西藏自治区中考物理试题特征探析及启示

2012年西藏自治区中考物理试题充分体现了新课改精神,以《物理课程标准》为依据,考查内容覆盖了初中物理主干知识和重点知识,鲜明地体现了传承与创新的命题特色和思路,进一步强化了"强基础、重能力、求创新"的命题要求。