成就目标理论研究综述

成就目标理论作为解释成就动机行为的社会认知模式之一,一直受到国内外心理研究的极大重视。本文在详尽介绍当代成就动机研究中三个重要的概念:成就目标理论、潜在能力理论和能力自我知觉以及最近提出的2×2成就目标结构的基础上,进一步引入了一个把成就目标与8种完全分离的成就情绪联系起来的理论模型,从而深化了成就目标理论的研究。     

信息时代下的高等教育教学模式研究

介绍了纯黑板教学、纯多媒体教学和基于SPOC的混合式教学三种教学模式的特点,其中基于SPOC的混合式教学是对前两种教学模式的优化组合,对教师和学生从课前到课后的教与学均提出了更高的要求,更符合信息时代的大背景。     

提高红外测温仪工作性能的途径

从实际需要出发研究了改进旧有的“YBJ－Z-5”型红外测温仪的一种新途径．即：①采用可编程液晶显示驱动器μPD7225与单片微机80C552接口,从而直接驱动LCD,增加了驱动能力;②通过提高辐射功率、电压响应率及采用同步累积技术,使深埋在强噪声中的微弱信号得以有效地提取放大．这两条途径大大提高了“BHJ－400”新型红外测温仪的工作性能．     

工科院校大学物理教学方法初探

大学物理是高等院校理工类各专业在大学阶段一门重要的基础课,在培养学生观察问题、分析问题和解决问题等方面具有其他课程所不能替代的作用。从教育学的角度来讲,教与学两方面是相辅相成的,大学物理的教学也不例外。结合自己的教学体会,从以下几方面谈一谈大学物理的教与学,仅供参考。 1.了解物理学的大致框架 物理学是研究自然界物质运动变化规律的学科,它的研究范围极其广泛,几乎涵盖了自然科学的各个领域。从物理学发展历史来讲,物     

浅谈物理学教学审题训练中的意志培养

一、引言 教育心理学研究早就证明,绝大多数学生的智力高于中常水平,超常和低下的是极少数。但在大多数学生之中,学习水平的差异却极为明显。在物理学教学中尤其是这样。在同一智力水平下,学习进程出现如此巨大的差异,主要是由于学生学习的习惯、需要、注意、兴趣、情感和意志等非智力因素的差异造成的。因此,仅仅从物理学教学实践上讲,寓思想教育于教学之中就具有重大的意义。     

寓教于乐 长善救失——浅谈潜能生转化策略及实施办法

潜能生一直是教学工作中的纠结,学生中的弱势群体。身为教师,从孩子的心理,学业,艺体素质,精心设计培养的方法,并持之以恒的坚持下去,就会发现孩子离成功竟是这样的接近。     

知识问题化在高效课堂中的应用

高效课堂提倡学生的主体地位,强调学生在自主的基础上,通过合作达到实现自我的目的。而这种主体地位的实现从本质上是通过思维的主动性实现的。知识的问题化是操作和实现思维主动性的有效策略。中央教科所韩立福教授说过"知识问题化是高效课堂的开端"。应该说知识问题化是课堂的开端也是课堂