理顺教材 把握核心内容 优化教学——关于高一地理教学的若干建议

本文根据人民教育出版社的调查报告所反映的有关使用新教材中存在的问题，建议教师在教学中注意调整教材顺序，构建合理的教学系统；把握单元教学的核心，明确教学切入点；运用熟悉的教材资料，降低教学难度；在教学中精选材料(案例)，明确教学目标，合理组织教学。     

初中学生一般自我效能感及与心理健康的相关性研究

目的：探讨初中生一般自我效能感与心理健康状况的相关性,为提高初中生心理健康水平提供理论依据。方法：采用一般自我效能感量表（GSES）、中学生心理健康量表（MSSMHS）对泰州市多所中学初中学生的一般自我效能感和心理健康状况进行调查。结果初中生的一般自我效能惑、心理健康状况相互影响,密切相关。结论：初中生的一般自我效托感存在显著的性别差异,男生的GSES均分比女生高。但从各年级的GSES的得分来看,初二年级〉初一年敛〉初三年级。初中三个年级学生的心理健康水平有显著的差异,初一有32％,初二有30％的学生存在不同程度的心理健康问题,而初三57％的学生不同程度的心理健康问题。     

关于指导师范生教学实习的若干建议

当师范教育进入第四年时，除了专业知识的学习外，学生面临最为重要的一项任务即是为期6-8周的中学教学实习。作为师范生教学实习指导者的中学教师，在其间的作用将是相当重要的，合理的指导能使学生的成长快速提升，减少其在教学中徒劳的摸索与精力的浪费。因此，中学教师必须严肃对待自己在此过程中的角色作用，充分发挥一线教学所积累的经验，为师范生提供合理的、有用的教学指导。作为一名经历多次指导工作的教师，本人就在师范生的教学实习过程中，在范例教学、调动缄默知识和合理运用教材及依据师范生的特质个性化指导其反思等方面提出建议。     

理顺教材 把握核心内容 优化教学——关于高一地理教学的若干建议

本文根据人民教育出版社的调查报告所反映的有关使用新教材中存在的问题,建议教师在教学中注意调整教材顺序,构建合理的教学系统;把握单元教学的核心,明确教学切入点;运用熟悉的教材资料,降低教学难度;在教学中精选材料(案例),明确教学目标,合理组织教学。     

探究式案例教学对教学效果影响的实验研究

为了验证探究式案例教学在实际教学中的效果,采用社会实验法,随机选取公共管理专业的2个平行班级分别作为实验班和对照班进行为期3个月的对比实验,采用独立样本t检验、元分析及方差分析等方法,对2个班学生的考试成绩、课堂学习效果的学生主观评价进行对比研究.结果表明,探究式案例教学对教学效果具有显著影响,采用探究式案例教学对于提高学生考试成绩,提升课堂参与度,调动学生上课积极性具有较显著的优势.