小学一年级口试心理期望值与测试分值落差的对比分析

随着新课标重新修订,作为检测学生口语能力和交际策略能力的口语测试评价也逐步得到重视。笔者所在的地区从一年级开始进行口语测试活动。笔者发现一年级学生喜欢这种形式,而且绝大部分学生心理期望值高,但测试分值却不高。针对这种现象,笔者进行分析,并寻找原因,希望通过一些有效途径,保持学习英语兴趣的同时,让学生达到优良的测试分值,实现高的心理期望值,最终实现口语测试评价的真正目的,即从一年级开始就培养学生的综合语言运用能力。     

精致理念打造校园主题文化

校园文化是一所学校办学理念的重要体现,更是一所特色学校的价值追求。它承载优秀的传统文化内涵,并通过学校的核心价值观、精神文化、环境文化、制度文化以及师生共同的行为文化等各种文化因素得以体现。它与学校教师的认同感、归属感、职业幸福感等关系密切,通过校园文化建设,教育的对象即学生在它的规范、熏陶、暗示和管理下,思想观念、道德体系、心理人格和行为习惯等得到健全发展。     

以语篇研读为逻辑起点 探究单元主题意义

新课标指出,教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效设计,这要求教师首先要深度探究单元主题的意义。从闭环式挖掘单元主题意义的深层认知和开放式层级建构主题意义探究的态度和价值判断两方面入手,提出两条策略,以引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知,进而发展能力,形成素养。     

跳台阶——提高踝关节力量的好方法

跳台阶的方法很多,我在教学与训练中,采用单足连续上下跳台阶的方法来提高学生的踝关节力量,收效很大。其方法是:选择20～30厘米高的台阶,单足向上跳时,膝、踝关节充分用力向下登伸,脚面绷直,跳于台阶上,然后迅速跳下,落地时,前脚掌着地,踝关节用力,脚后跟尽量不要着地,膝关节缓冲弯屈不要太大,迅速