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初中学生活泼好动,对新奇事物有探求精神。对物理实验课上观察到的本质或非本质现象,甚至所使用的仪器设备都充满兴趣,这是上好实验课的心理基础。然而,他们的情绪又极易转移,自控能力差。他们往往听不进教师的讲解和所提的要求,忽视细心观察现象,也不注意现象产生的条件及结论,总是急于尝试自己的设想,这又是上好实验课的思想障碍。为此,我在初三电学组成串、并联电路的实验课上,增加了在教师指导下改变电路接线的内容。尝试利用学生的思维定势诱导他们做出不同的、甚至是错误的判断,然后让学生自己通过实验检验,在其“走投无路”的情况下,予以点拨,让他们自己纠正,最后再通过“变式”逐步复原到电路图上,这样一套环式结构教学。整个实验中贯穿 相似文献
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