课堂生活的沉思

这是一堂二年级的语文课,课题是《植物妈妈有办法》,授课的是一位青年教师。课前,老师把学生分成了若干小组,每组围坐6人。离我最近的这组四个男生顽皮张扬,两个女生则不善言语,尤其是那位高个的女孩属典型的乖巧学生,走进教室就规规矩矩地坐着。     

校长儿子在我班

一年前,我接了个新班,刚巧校长儿子在这个班,我感觉压力挺大。这个班的学生纪律涣散全校闻名,校长的儿子更是难管。听同事说,他上课经常把腿盘坐在凳子上,还喜欢跟老师顶嘴。这不,上任不到几天,他就给我来了个下马威。由于他上课违纪,我放学后把他     

他们，播洒教育理论的阳光

我是一个心灵的歌者，我希望让自己敲打出的每一行字里都有柔情的浪波嬉戏，晶莹的雨露跳闪，和煦的风儿吹送……不过，一切的拥有，需要携着虔诚的感恩情怀，面朝阳光游来的方向……     

丢失的尊严

为师十多年了,我从未这样从心底反感和厌恶过一位学生,只要提起她,头总是阵阵发痛.因为在相处两年的时间里,我很少赢得过她的尊敬,彼此曾短兵交接过三次,最后都是以我的失败与愤怒告终.     

教育改革带给教师的五大变化

一、价值破传统，职业向体面 长期以来，凡为师者，务必追求“甘为人梯，乐做春蚕，喜当园丁，笑成蜡烛”的人生境界，务必信奉“选择教师就意味着选择了清贫选择了奉献”的职业道义，若要沾染世俗抹上铜臭走向体面，必然背负“误人子弟”“不堪人师”“离经叛道”等罪名，被钉上道德的“十字架”。     

让学生幸福地度过每一天

学生是校园里最亮丽最富有生命力的风景.每天,他们高高兴兴地背着书包走进学校,多么希望能在这里拥有欢乐,拥有友谊,拥有成功啊!我认为,教师的责任就是要让所有的学生幸福地度过每一天.     

在坚守中发现美丽

在两年前读过的《学会学习》一书中，有这样一句话让我经久难忘：“我改变，所以我生存，让自己成为一个动词，接近自己，唤醒自己，生活的每一天都会感到惊奇。”尽管这句富有哲理之语已伴我两年，在很多章里也曾引用过．但我却始终没有将它在心灵体验中树立。     

给风筝治病

每年春天,我都要组织学生到江边放风筝,眼见孩子们兴高采烈的样子,我仿佛回到了无忧无虑的童年。不过,每每望着色彩斑斓的风筝飞舞,总觉得缺少点什么。是啊,天上的风筝虽各式各样,可没有一架是学生动手做的。其实,风筝对孩子来说,制作过程中所经历的体验的意义远远大于放飞的快乐,但如今的孩子又有多少享受过呢?眼看自己的学生即将告别童年走进中学,我却从未组织他们做过一次风筝,不免心存歉意。于是,为了弥补缺憾,圆学生真正的风筝梦,我便向学生提议放风筝活动增添一项内容———现场做风筝。顿时,大家欢呼雀跃。活动那天,学生个个兴致高昂…