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行的研究课、公开课、示范课中广泛运用信息技术,对传统的教学观念、教学方法产生了强大的冲击,为教学改革开辟了新天地。可以说,学科教学已经从信息技术的初级应用阶段开始走向与学科教学整合的阶段。尽管如此,我们还应该清醒地看到,我省的教育信息化水平相对较低,信息技术与学科教学的整合还有很长的一段路要走,概括起来主要表现在以下几个方面:1.大多数学校还处于信息技术设备不足和缺乏状态,很多学校设备陈旧,不能安装通用软件。学校软件总量不足,自制软件成本高、费时多、低水平重复,不能资源共享,而购买的学习软件,往往不适用于教学,… 相似文献
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