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探究性课堂教学情境的设计是学生全面发展的需要,是基础教育课程改革的重要课题:它不仅是一种为学生提供感性知识的直观手段,还有利于激发学生学习化学的动机和兴趣.因此,创设探究性课堂教学情境必须重视实验.文章就此谈了自己的一些浅见. 相似文献
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一、利用演示实验 ,激发学生的感知兴趣如在讲钠的化学性质时 ,将黄豆粒大小的钠放在一个小烧杯中 ,把小烧杯置于投影仪上 ,使学生透过屏幕清晰地观察到了钠与水反应的实验现象。针对每一个现象再作进一步的探索 ,使得学生获得了感性认识 ,从而引起学生的感知兴趣。为巩固学生探求知识的渴望 ,训练学生的发散思维 ,又演示了两个实验 :（１）把一小块钠投入到饱和石灰水中 ,发现石灰水变浑浊。（２）把一小块钠投入到硫酸铜溶液中发现不仅具有钠与水反应的现象 ,同时又有蓝色的沉淀生成。并提出几个关联性很强的“为什么”。从而使学生感到了… 相似文献
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