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新教材按课文反映的生活内容组织单元，又按家庭生活、学校生活、自然景物、想像世界、古代生活等由近及远的顺序排列，构成全册；后面还有写作·口语交际、语文实践活动、汉语知识和附录。开学之前，手捧新教材构思半年的教学计划，按中国教育的传统思维，首先要将教材内容划分为期中前后两大部分。如果按教材顺序跟着大家走，那就可以不动脑筋，顺其自然，分为一二三、四五六。如果你把这两部分信手掂量掂量，分量轻重和难度大小是绝对不等的。所以我们自作主张，大胆调度，划分为一二五、三四六，将两个单元的文言文前后均摊，大大缓解了… 相似文献
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刘时珍 《中学语文(读写新空间)》1997,(1)
《爱莲说》是一篇体物言志的散文小品,颇为后人称道和传诵。之所以能成为经世不衰的佳作,除了比喻运用得巧妙,咏物精工,做到形神兼备以外,最主要的还在于衬托艺术手法之精妙。一、草木衬。“水陆草木之花,可爱者甚蕃。”这句话是全文的总起:主语部分把水生 相似文献
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读《驿路梨花》,有一种快感,有一种美感。美感快感何以形成?“隐含”促发。结构隐—悬念美作者先造迷茫陡峭的氛围,再道焦急紧迫的心情,一下子见到了光明,得到了温饱,撵走了饥饿和疲劳,表现了环境的美好,更显了社会的美好,使人自然而然产生一种满足舒适惬意的感觉,自然而然地产生感激报恩的心情,自然而然又会产生一种悬念——主人是谁? 相似文献
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罗敷因好的拒绝艺术得以“出淤泥而不染……亭亭玉立……” ,完美地展现好的人格力量 ,成为理想中完美的化身 ,辉映千秋。因此 ,罗敷的拒绝艺术颇值细究。一、勇的气质夺其志。面对“五马立踟蹰”的凌人气势 ,面对“使群遣吏往”的耀武扬威 ,面对“宁可共载否”垂涎三尺的荒诞行径 ,罗敷没有软弱求情 ,也没有惊慌怯场 ,而是挺身而出 ,义正词严 :“使君一何愚！”这是憎恶之情的发泄 ,愤怒之火的燃烧 ,勇敢气质的流露 ,也是拒绝艺术的闪光。“秀才遇到兵 ,有理说不清。”在恶势力面前 ,弱小的善良的难免难逃杀伐 ,即使你有千般苦处万般缘由 ,… 相似文献
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【自读导言】 1.有感情地朗读背诵并默写这五首诗。 2.分清律诗和绝句,律诗有五言和七言,绝句也有五言和七言。 3.理解诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味。 4.细心品味脍炙人口的千古名句。【自读程序】 本课的特殊在于它是由五个独立的主体构成的。五首诗分而“食”之,效果更佳。下面的步骤针对任何一首均可适用。 1.朗读。读诗要读得抑扬顿挫,才能读出诗歌的音乐美和建筑美。这音乐美和建筑美首先表现在朗读的节拍。古诗特别是格律诗,节拍都有一定的规律。七言诗有 2221,也有 2212,前者如“昔人 /已乘 /黄… 相似文献
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