核心素养背景下小学英语阅读教学策略探究——以译林版小学《英语》教材Story time版块为例

阅读教学是培养和落实学生核心素养的主阵地。本文结合课堂教学实例,探究阅读教学有效策略。通过阅读前链接生活经验,阅读中深度建构文本,阅读后迁移文本意义,从而优化小学英语阅读教学策略,促进学生核心素养的培育和提升。     

小蜜蜂赴宴

小蜜蜂收(shōu)到午(wǔ)时花和紫(zǐ)茉(mò)莉(lì)的请帖(tiě),要它今天去赴宴。一大早,小蜜蜂精(jīng)心打扮(bɑn)一番(fān)就上路了。路上,大公鸡在报(bào)晓(xiǎo),百灵(línɡ)鸟在唱歌。花园里,喜欢热闹(nɑo)的喇(lǎ)叭(bɑ)花吹(chuī)起了小喇叭,性(xìng)格(gé)开朗(lǎnɡ)的野(yě)蔷(qiánɡ)薇(wēi)咧(liě)开了小嘴儿(zuǐr),向往(wǎng)自由(yóu)的蒲(pú)公英(yīnɡ)开始(shǐ)了旅(lǚ)行(xínɡ)……花姑娘们都热情地对小蜜蜂说:小蜜蜂,到我家来玩儿(wánr)吧!”小蜜蜂有礼(lǐ)貌(mào)地对花儿们说:谢…