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新课程提倡评价目标多元化,评价内容多维度和评价方法多样化,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展。但在实施过程中,如何真正实现这些评价目标是广大教师普遍关心的问题。为此,笔者试图从以下几方面重构小学数学教学评价体系。 相似文献
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