文化与大学英语词汇教学

词汇是语言的基础,掌握一定数量的词汇是掌握一门语言先决条件。词汇教学是英语教学中的难点,导致这一困难的原因之一就是中国的英语学习者缺乏对英语词汇文化背景的了解。将文化教学融入英语词汇教学,能够加深学生对词汇的理解,加强学生的记忆,提高英语词汇教学的效率。     

疑问句的应用与广告语言

疑问句的广泛应用是广告语言句法结构的一个重要特征。从语用功能上分析,广告语言中的疑问句已经失去了疑问句传统的有疑而问的基本功能。本文根据奥斯汀的言语行为理论分析真性问句和修辞性问句的言外行为和言后行为的不同;分析了广告语言这一重要特征的原因。     

走出英语现在时的认知误区

传统语法中英语的时态分为过去时、现在时和将来时,并且传统语法认为过去时描写的是发生在过去的动作或过去的状态,现在时是描述发生在现在的动作或现在的状态。这种理解的主要理论根据是亚里士多德的经典范畴理论,该理论划分事物的范畴使用的是二分法,也就说是某一事物要么是A要么是B,不可能是既是A又是B。这一理论的影响非常深远,然而在英语时态的解读上我们却发现这一理论并不适用,本文指出传统语法对现在时的理解存在的问题,并且用原形理论对其进行剖析并重新作出解读。     

汉语亲属称谓词用于称呼非亲属用法探究

汉语中有一个比较奇特的语言现象:将亲属称谓词用来称呼非亲属,本文分别从社会格赖斯的合作原则、社会认知修辞学、和社会语言学等方面对这一语言现象进行分析,解释了这一语言现象的本质和动机。