现代诗歌教学的“情与智”诱导——找准现代诗歌教学的切入点

现代诗歌教学的切入点是指在进行诗歌教学时最先进入的讲解手段或方法,这里主要指从现代诗歌的语言形式进入。诗歌语言的主要特质是跳跃性,这种跳跃包括语音层面和语法修辞层面。在现代诗歌教学中,应从诗歌跳跃的语言形式入手,了解诗歌的内涵,从而培养学生的言语智慧。     

记叙文主旨提炼的方法

<正>主旨是作者对现实的观察、体验、分析、研究以及对材料的处理、提炼而得出的思想结晶。它既包含所反映的现实生活本身所蕴含的客观意义,又集中体现了作者对客观事物的主观认识、理解和评价。主旨在不同的文艺题材作品中有不同的称谓,一般在记事、抒情类文章中称作主题,而在论述类文章中称     

拓宽语文课堂的教育时空——信息技术与语文教学的整合

现代信息技术课件的生动性,形象性阿紫语文课堂教学的成功运用,很好地开拓了语文课堂的教育时空,特别是在阅读和综合实践方面把教材"小书"和生活"大书"融为一体起到了其他教学方法无可替代的作用,收到了很好的教学效果。本文就信息技术与语文教学如何整合更好发挥作用谈了有益的体会。     

关注中考动向掌握命题方法

教育评价的重要途径之一就是编制试题进行测试,通过试卷分数定量评价教师的教和学生的学。编制语文试题尤其是全省中考试题,其内容与评价标准是一种导向,使教师的教学内容、目的、方法都依其导向而变更。因此,试题的指导性、全面性、适切性以及其承载学科知识的科学性、思想性,就成为十分重要甚至直接影响基础教育水平的关键因素。命制一份好的试卷是一件重要的事情。本文以2012年江西省中考语文试题为例谈谈试题的命制要求。     

浅谈现代诗歌的教学方法

语文学科实在是一座风光无限的艺术之宫,而诗歌就是这座艺术之宫中耀眼的明珠.要让这只明珠在课堂上璀璨起来,就要使语文课堂具有诱人的魅力,就必须强调教学的艺术性.     

现代诗歌教学的“情与智”诱导——找准现代诗歌教学的切入点

现代诗歌教学的切入点是指在进行诗歌教学时最先进入的讲解手段或方法,这里主要指从现代诗歌的语言形式进入.诗歌语言的主要特质是跳跃性,这种跳跃包括语音层面和语法修辞层面.在现代诗歌教学中,应从诗歌跳跃的语言形式入手,了解诗歌的内涵,从而培养学生的言语智慧.一、导课——激情1.声情并茂的讲故事法《纸船》的导入一场突如其来的地震使汶川房屋倒塌,许多来不及躲闪的人被埋在地下.其中有这样一位母亲:她躬着腰,背部是重压的倒塌的房屋,怀里揣着一个婴儿,孩子安然无恙,可母亲却永远闭上了眼睛.一位母亲在缆车失事时,用自己的双手高高举起孩子,至死都没有松开,孩子得救了,可母亲却……同学们,不知你在听到这些报道时,你是怎样的一种感受?你联想到了什么?请用一句话或一句诗加以表达.2.     

现代诗歌教学的“情与智”诱导——找准现代诗歌教学的切入点

现代诗歌教学的切入点是指在进行诗歌教学时最先进入的讲解手段或方法,这里主要指从现代诗歌的语言形式进入。诗歌语言的主要特质是跳跃性,这种跳跃包括语音层面和语法修辞层面。在现代诗歌教学中,应从诗歌跳跃的语言形式入手,了解诗歌的内涵,从而培养学生的言语智慧。     

构建开放而富有活力的新型的语文课堂教学模式——信息技术与语文教学的整合

本文从两方面论述了构建开放而富有活力的新型的语文课堂教学模式的方法,即信息技术与语文教学的整合：现代信息技术优化中学语文阅读教学;现代信息技术优化中学语文综合性实践活动课教学。