以科研促课改 以特色促发展

课程改革．场刷新时代的教育实验与变革已经启动，为了学生和教育的明天．我们不断学习、思考、尝试、实践、反思．提出了“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，确立了“以科研促课改，以特色促发展”的工作思路。一年来，我们依托一年级实验点，以“学生发展为本”的新课程理念的为重点，以课程改革系列活动为载体。凭借市新课程改革实验基地的优势．全面展开课程改革。     

创有效学校 办有效教育

学校是否有效与校长的领导效能、教师的教学效能、学生的学习效能有着不可分割的联系,是相互影响的。其中“校长效能”影响教师的效能,“教师效能”则直接影响“学生效能”,学生效能的高低则决定教育产出的质量即学校效能的高低。同时,教师的效能与学生的效能能否发挥,又与客观的外在情境有关。这些因素通过相互作用,构成了复杂的、动态的、有机的关系,从而决定了有效学校的建立和有效数育的实琊。     

加强诚信教育 打造德育品牌

诚信是现代社会生活中每个人立身之本,是少年儿童道德发展的基本要求,也是每一所学校生存、发展和提高办学品位的需要。近年来,我校以市级德育课题《农村小学生诚信教育的实践与研究》为抓手,扎实开展诚信教育,打造德育品牌,提高德育工作的针对性和实效性。     

关于人教版和人民版高中历史教科书内容体系及其特点的分析研究

在新课程改革的引领下,高中历史教科书呈现“多纲多本”的特点,各版本的历史教科书在内容体系的建构方面都有自己的构思与意图,历史教科书的内容体系出现了多样化的状态。有所比较,才会在教学中有所针对,本文按《普通高中历史课程标准(实验)》编撰的人教版、人民版高中历史教科书中必修(1)为例,作具体的说明与阐释,以便大家对历史教材结构有一个全面的认识,方便进一步的教学工作开展。     

突出主体地位 改革考试制度

考试作为学生学习活动的重要组成部分,必须突出学生的主体地位。改革考试制度,应让学生参与考试的各个过程,让学生把考试作为自己的事,消除以往被动、紧张的考试心理和死记硬背应试的情况,使学生真正成为学习的主人。一、把命题、评价的主动权交给学生,让学生愿考传统的考试,学生完全处于被动的状态,从不参与命题和评价,命题和评价完全由教师承担,这在很大程度上束缚了学生的主动性、创造性。我们尝试着把考试命题及评价的主动权交给学生,收到了很好的效果。1.让学生参与命题。平时的一些小练习,教师可以放手让学生自出自考。高年级的学生对…     

关于通信工程专业教学改革思考

当前通信技术的飞速发展对通信专业人才的培养提出了更高的要求。因此,本文通过对我国通信工程专业现状进行简要的分析,对关于通信工程专业教学改革思考,提出了通信工程教学改革的主要措施,以期为提高通信工程专业教学提供依据。     

“以学生发展为本”的农村小学教育模式研究——省级课题的终期报告

素质教育实施十多年来，我们学校理论结合实践，对素质教育的概念、内涵和教育目标、内容及实施途径等基本问题进行了艰苦的探索．初步构建了实施素质教育的基本体制，营造了良好的育人氛围．逐渐形成了“以学生发展为本”的办学理念。在此期间，我校始终坚持以教育科研为先导，以强大的科研力量为学校发展的不竭动力。     

要让孩子学会感恩

“滴水之恩,当以涌泉相报”。感恩,是我们中华民族的优良传统。可是,当前感恩在不知不觉中逐渐被青少年一代失落。广州某杂志调查显示,84%的家长认为“现在的孩子不懂得感恩”。感恩缺失是我们不得不重视的一个问题。