“一校多区“现象形成的原因分析

本文通过考察多校区办学的现象形成的历史及其现实原因,阐明多校区办学现象并不是我国高等教育按自身发展规律的进步和完善。教育之外的因素主导了多校区办学现象形成和发展,将会给教育质量的提高和高校整体功能的发挥带来负面的影响。     

权力监督与权力制约论析

监督和制约是两种主要的公权监控机制,在存在并发挥作用的前提条件、作用的方向方式和效果、哲学基础上,二者有很大的差别。在特定历史条件下,我们选择了与高度集权的计划体制相适应的权力监督机制。改革开放后,我国社会结构和权力关系发生了深刻的变化,要有效地控制公共权力,就要适应时代发展和社会变化实现公权监控机制的转型。