“双减”政策下的中学体育课后延时服务研究

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。随之而来的是学校体育课后延时服务需求的骤增,而课后延时服务能否在学校得到长久发展,需要学校对课后延时服务做好顶层设计,做好对体育课后延时服务相关的政策扶持。     

高中篮球体育课分层教学模式的研究与实践

随着新课程的进一步深入,体育分层教学也有了更深层次的涵义,而篮球运动在中学体育十分的普遍。本文以江西师大附中高二学生为研究对象,采用分层次教学方式进行篮球课教学,实验证明分层教学的效果还是不错的。     

“新课标”背景下初中体育与健康课程跨学科学习探析

<正>《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的一个重要变化，是优化了课程的内容结构，明确各门课程用不少于10%的课时开展综合性的跨学科学习，以加强学科间的联系，带动课程综合化实践，强化学科学习的实践要求。“新课标”也提出了一些参考主题，如钢铁战士、劳动最光荣、身心共成长、破解运动的“密码”、人与自然和谐美等5个跨学科学习主题。如何进行项目化设计？体育教师该如何应对？