结果与过程并重——新课标英语七年级写作教学中“两式”的运用

写作教学是初中阶段英语教学中的重要一环，对不同程度的学生在不同时期须采用相应的教学模式和训练方法。国外学者Murray，Raimes和Richards等曾将写作教学模式归纳为“注重结果式”和“注重过程式”两大类。笔者经过多年的教学实践，认为在七年级时，应既注重结果，又关注过程，开展“两式”有机结合的英语写作教学。     

“物性”和“非物性”英语教学资源的开发与利用

英语教学中所谓“物性”的教学资源就是服务于教学的文献资料、设备设施和物质器材,除了配套的英语教材之外,还包括广播影视节目,录音、录像资料,直观教具和实物,多媒体光盘资料,各种形式的网络资源、报刊杂志等。而“非物性”的教学资源,包括教学环境、师生群体及其互动模式、教师的智能结构和教师的教学艺术等。欠发达地区中学教学设施和设备相对落后,更需要有效开发和利用教学资源,尤其重视利用“非物性”的教学资源。一、“物性”教学资源的开发与利用首先,积极开发利用教材中的教学资源。上每一堂课前,根据当堂课的语言功能项目,想方设…     

"物性"和"非物性"英语教学资源的开发与利用

英语教学中所谓“物性”的教学资源就是服务于教学的文献资料、设备设施和物质器材，除了配套的英语教材之外，还包括广播影视节目，录音、录像资料，直观教具和实物，多媒体光盘资料，各种形式的网络资源、报刊杂志等。而“非物性”的教学资源，包括教学环境、师生群体及其互动模式、教师的智能结构和教师的教学艺术等。欠发达地区中学教学设施和设备相对落后，更需要有效开发和利用教学资源，尤其重视利用“非物性”的教学资源。