把问题留给孩子

记得我的孩子读小学二年级时,一天放学回家,做完功课,准备出去玩。他把掩着的门用力一拉,谁知房间里半掩着的窗扇“啪”的一声关住,他觉得很奇怪,没有风,窗扇怎么会关住呢?他想去看个究竟,又随手把门关住了,不料窗扇又开了。我回家后,他给我讲了这件有趣的事,还反复做了几次给我看,问我这是什么原因,我笑了笑,没有立即回答,叫他动动脑筋,以后会知道的。 几年过去了,这件事我几乎淡忘了。一天晚上,孩子正在房间里做自然作业,我进去后,他高兴地对我说:“爸     

摩擦起电可以“听见”

我在教过渡教材第六册《摩擦起电》时,也有和宜昌市西陵区得胜街小学李西珍老师同样的感受。物体经过摩擦能吸引起轻小的纸片,这个实验并不难做。用氖泡去接近摩擦过的玻璃棒,使氖泡发亮,这个实验我每次都是以失败告终,大大地影响了学生的学习情绪。六年级学生求知欲较强。我想,以往的实验都是用视觉来说明物体摩擦起电,能不能用听觉来说明物体摩擦起电呢?这个实验我终于在一个偶然的机会里做出来了。