多媒体辅助政治课教学有讲究

凡事没有绝对.任何一种教学手段都"尺有所长,寸有所短".正如传播学的奠基人施拉姆所说,对于教学活动来说:"只有最恰当的媒体,而没有最好的媒体."在思想政治课堂教学中,正确、恰当地选择与使用多媒体手段进行辅助,同样颇有讲究.     

政治课"信息"转换的艺术

信息论认为,人的理解、记忆是信息的接收、转换、编码、储存、检索、提取的过程.在思想政治课教学中,若能巧妙地运用信息规律,灵活地采用多种方法进行信息转换,不仅能有效地储存、提取、熔化知识,而且能拓展人的思维能力.以下是笔者在课堂教学中的点滴体会,以抛砖引玉.     

想方设法激兴趣 千方百计增效果

兴趣是学生学习的内部发动机，是推动学生进行研究性学习与获得创新能力的一种强烈欲望。为此，教师要学会讲究课堂教学的激趣艺术，充分激发学生潜在能力和聪明才智，以便最大限度的增强教学效果。在现行中学思想政治课教学中，我们如若能借鉴并恰当     

借0说理

政治课教学中,一个巧妙的事例,往往可以变枯燥为有趣,化平庸为神奇。在讲高二唯物辩证法中关于矛盾对立统一性一节课时,我抛弃了原有的古板说教,而是在黑板上画了一个大圆,我说:“今天咱们来讨论一下０,请大家发挥自己的想象,描述一下这是什么？”同学们先是一愣,进而一下...     

政治课“信息”转换的艺术

信息论认为，人的理解、记忆是信息的接收、转换、编码、储存、检索、提取的过程：在思想政治课教学中，若能巧妙地运用信息规律，灵活地采用多种方法进行信息转换，不仅能有效地储存、提取、熔化知识，而且能拓展人的思维能力。以下是笔在课堂教学中的点滴     

多媒体辅助政治课教学有讲究

凡事没有绝对。任何一种教学手段都“尺有所长，寸有所短”。正如传播学的奠基人施拉姆所说，对于教学活动来说：“只有最恰当的媒体，而没有最好的媒体。”在思想政治课堂教学中，正确、恰当地选择与使用多媒体手段进行辅助，同样颇有讲究。     

想方设法激兴趣千方百计增效果

兴趣是学生学习的内部发动机,是推动学生进行研究性学习与获得创新能力的一种强烈欲望.为此,教师要学会讲究课堂教学的激趣艺术,充分激发学生潜在能力和聪明才智,以便最大限度的增强教学效果.在现行中学思想政治课教学中,我们如若能借鉴并恰当运用激趣艺术,不仅有重要的德育教育意义,且能收到意想不到教学效用.