对化学自主学习方式的探究

传统教育强调教师的教,突出教师对知识的传授,让学生被动接受教师的传授,从而形成应试教育的模式,高分低能,“优生”缺乏创新精神和实践能力,无法满足现代社会对人才的需要。新课程理念认为：学生是信息加工的主体、知识意义的主动构建者。学生对知识的获取和对学习方法、思维方法的掌握是同步进行的。教师作为学习的向导,是学生主动学习的帮助者、指导者和促进者。     

专题五 电解质溶液

知识梳理文(理)基础电解质溶液的主要内容有:1.电解质的概念。2.电解质在水溶液中的电离以及电解质溶液的导电性。3.溶液pH的定义;测定pH的方法。4.离子反应的概念;离子反应发生的的条件,     

电解质溶液

知识梳理 文（理）基础电解质溶液的主要内容有： 1．电解质的概念。 2．电解质在水溶液中的电离以及电解质溶液的导电性。 3．溶液pH的定义；测定pH的方法。 4．离子反应的概念；离子反应发生的的条件，了解常见离子的检验方法。[第一段]     

化学“自主学习”方式的实践与研究

实施新课程改革最核心和关键的环节是从根本上改变学生被动、单一的学习方式,提倡自主、实践、探索、合作的新型学习方式.本文就我对如何在中学化学教学中培养学生"自主学习"方式谈一些做法.