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包文刚 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):151
通过对西藏地区教育形态多年的观察,笔者发现西藏地区各类基层中小学培养的学生有这样一种现状,即好生与好生之间,学困生与学困生之间在学习差距上差别不大,这种差别不大既体现在同一学习层次的好生之间,也同样存在于不同层次的好生与 相似文献
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