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1前言教师是教学的直接组织者和领导者。体育专业理论教师的教学能力、教学效果如何，对提高体育专业理论教学质量，培养合格的体育师资将起决定性作用。长期以来，对体育专业理论教师的教学能力、教学效果缺乏定量的分析。本文运用教育评价的理论，以分类评价方法建立评价标准，科学地、客观地评价体育专业理论教师的教学效果，为教学管理的科学化提供理论依据。2教学效果评价标准的设计我们从不同角度设计出体现教与学双方活动状态的主要因素及子因素，确立出由三个方面组成的一级指标系列，分类分解成22项因素组成二级指标网络。评价教师… 相似文献
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