我国招考制度改革探析

新一轮的招考制度以杜威的实用主义理论、建构主义学习理论和加德纳的多元智能理论为理论基础。在人性假设中,认为人的本性是乐于求知的;人都是通过知识而得以建构的;人生是持续发展、自我完善的。在招考改革过程中实现由单一课程向多元课程转型、评价方式由单一的向多元的转变、在录取机制上由单一的向多元的转变、实行英语社会化考试等,以促进学生的全面发展。     

改革开放以来我国活动课程的回顾与反思

活动课程是课程体系中的重要组成部分。本文全面分析了活动课程的文献资料,包括发展历程、概念界定、研究现状、研究的困境、反思与展望等方面,理清我国活动课程发展的脉络,寻求促进活动课程的发展方式。