课堂教学需要“谋略”——以初中物理学科为例

新课程改革所倡导的一系列思想观念,都是关于教育教学核心目标的宏观性、全局性谋略。具体到每一个教学阶段、教学单元、教学课时,都应该有对应的谋略,即对课堂教学作出预设性决策。在初中物理课堂教学中,课堂运行需要方向性谋略,教材处理需要统筹性谋略,思维引导需要方法性谋略。