以提升教师专业发展来激励教师

南宁外国语学校是在国家教育部备案的广西第一所国有外国语学校,是国家外语教学实验基地,全国外语特色学校理事单位,2004年12月通过了自治区教育厅“广西示范性普通高中,广西示范性特色学校”的验收评估,教育教学质量名列全市前茅。学校这几年的快速发展,是因为拥有一批师德高尚、技艺精湛的优秀教师队伍做重要保障。目前拥有专任教师125人,其中具有专业硕士学位的有15人,占12％。中学高级职称占28．8％,中级职称以上占78．4％。除了依托高校文化外,学校特别注重校本培训,以提升教师专业发展来激励教师的成长。     

释放学校的生命活力

主持人提示:校长区潜说:真正对学校问题有发言权的是校长、教师,学校需要从实际出发,教师应充分考虑学校的实际,共同挖掘学校所存在的潜力,让学校的资源更充分地利用起来。     

新课程背景下对情境教学的认识与思考

《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的思想．苏格拉底的“产婆术”,都强调通过师生谈话创设一种问题情境,使学生主动学习而获得问题的解决,可以说这都是情境教学的萌芽．     

从等比数列的前九项和推导谈反思性教学

反思是学生对思维过程和结果的自我分析、自我调节的过程．在数学教学中可对如下几个方面进行反思：1．指导学生从基础知识的角度进行反思;2．指导学生从方法、思想的高度进行回顾总结;3．指导学生整理思维过程;4．指导学生重新剖析问题的本质;5．指导学生分析解题方法的优劣,优化解题过程;6．指导学生对数学活动的结果进行反思．     

解构“幸福”理论重构“幸福教育”

自2011年以来，“幸福”已然成为社会的热议话题，“幸福教育”被提上了教育改革的日程。然而，在校园这个特定的“场域”中，“教育究竟促进怎样的幸福以及能够为人的幸福提供什么”的问题还是不明确的。笔者认为，校园既是师生教学的共同体，也是师生生活的共同体。     

2005年决胜冲刺试题（五）

一、选择题 :(每小题 5分 ,共 6 0分 .)1.命题x∈A∩B的否命题是 (　　 ) .A .x A ,且x B　　　B .x A∪BC .x∈A ,但x BD .x A ,或x B2 .函数f(x) =sin(ωx +φ)cos(ωx +φ) (ω >0 )以 2为最小正周期 ,且能在x =2时取得最小值 ,则满足条件的一个 φ的值是 (　　 ) .A .- 3π4 　　B .5π4 　　C .7π4 　　D .π23.已知等差数列 {an}的通项公式为an=2n +1,其前n项和为Sn,则该数列 Snn 的前 10项的和为(　　 ) .A .12 0　　B .70　　C .75　　D .10 04 .设α、β是两个不重合的平面 ,l、m是两条不重合的直线 ,则α∥β的一个…     

基于行动研究的校本教研实施策略

“校本教研”实际上是用行动研究的方式研究教育和教学问题,早期的教育行动的倡导者就明确地将教育行动研究称为“校本行动研究”（school-based action research）．“亲自参与”、“亲自创作”便是行动研究的原始特征．它的根本追求是让教师不再成为教育研究的旁观者或被动的接受者,而是让中小学教师亲自参与,让教师自己发现问题,自己寻找和选择解决问题的办法．     

运用平面向量解题举隅

由于平面向量有关概念的抽象性 ,仅对平面向量的概念、公式孤立地介绍举例 ,对学生学习向量而言是不够的 ,必须要将向量与学生所学过的知识 ,如三角、几何等内容联系起来 ,注意数形结合、形象思维与逻辑思维结合 ,学生才会建构出自己的向量知识 .【例 1】　证明三角形中位线定理 .已知 :在△ABC中 ,点M、N分别是AB、AC的中点 ,求证 :MN ∥=12 BC证明 :如图 1 ,∵MN→ =AN→ -AM→=12 AC→ -12 AB→=12 (AC→ -AB→) =12 BC→∴MN→ 与BC→ 共线且MN→ =12 BC→即MN ∥=12 BC .利用向量共线 ,是证明几何中平行问题的基本方…