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区钧炎 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):12-13
无限的概念是极限思想的基础,但不是极限思想。牛顿的极限思想是动态和静态的完美结合,是此岸到达彼岸的生动的、科学的体现。 相似文献
2.
区钧炎 《开封教育学院学报》2015,(4)
《实变函数》在高等师范院校数学专业教学中占据基础性地位,其重要性不容小觑。通过阐述《实变函数》教学的重要性,着重解析这门课程中较为突出的两类问题,提出增强学生科研意识、科学处理课后习题的教学策略,以期帮助学生增强认识,指导其科学正确地学习这门课程。 相似文献
3.
区钧炎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(5):206-207
高职院校的学生对高等数学课有抵触心理,老师应该主动改变观念、教法去适应学生,给学生有自由、轻松的学习环境.尊重高职教育规律、尊重学生实际,就一定能打破不良局面. 相似文献
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